IB可不仅仅是一种课程, 这是一整套西方标准的精英培养体系



难度大

如果把IB仅仅当成是一套难度系数比较大,硬核,高端大气上档次,名校认可度高,利于申请世界名校等等外在优势的课程内容,那就有点流于表面,浮于虚荣和实惠,没能理解西方社会设计出这么一套课程的真正用心了。

虽然,IB课程的确可以为优秀学子申请世界名校助力。

IB是目前国际上认可度最高、真正无国界、旨在培养最全面人才的国际课程,被全世界一百多个国家的大学认可及承认,一共有超过4500所大学都视IB文凭为优良的入学资历。如哈佛、耶鲁及普林斯顿藤校也都会优先考虑IB学生。有些学校甚至允许成绩优异的IB学生(三科主修科目均达到6或7分者)直接进校修读大学二年级课程,无需修读大一课程。

IB课程除了拥有更多申请藤校名校的优势,更多的好处体现在学习习惯的培养,毕竟这套课程无论从深度还是广度来说都远远超过一般高中教学要求,远远高于普通大学的入学标准。一旦进入这套学习体系,老师引导,学生自主发现形成,自然而然会改进学习习惯,增强学习效率,若不如此,别说拿高分了,是否可以拿到文凭都很难说。毕竟,这是一整套入门考试,出门考试,毕业率只有50%的一种魔鬼训练。

上一篇文章是IB课程的详细内容,不太了解IB的难度到底怎样,请回过头先看看。

标准高

IB课程可不仅仅是一套课程体系。

实际上,这是融入了西方价值观和标准的,一种基于课程循序渐进而引导和深入的一整套社会精英培养体系。

以中学项目为例,从中学开始,学生们就会受到3项原则的指导:整体化学习、多元文化意识和交流,这些基本概念体现在国际文凭组织培养目标之中,国际化多元化即是目标也是内容。——这是国际视野的培养。

中学项目课程允许学校在满足国家、州、省的要求,以及其他具体学科的要求的同时,把国际文凭组织培养目标和以学生为中心的教学方法内化到整个教学过程中,诸如批判性思维、探究精神、交流与沟通、交流与沟通等能力与素养。——这是批判思维的培养和团队合作精神。
IB能够与世界上任何一种先进的教育体系对接,尽管课程内容不尽相同,但理念却是相通的。——全世界任何文化的最高培养目标都是社会精英,承接和改善世界的接班人计划。

IB中学项目为11岁至16岁的学生设计了艺术、科学、设计、数学、个体与社会、语言与文学、语言习得、体育与健康八大学科。课程强调用概念驱动教学、探究式教学鼓励学生在他们所学习的传统学科之间,以及课堂学习与真实世界之间建立联系,培养学生发展交流、多元文化理解和全球参与等方面的技能。——现代教育包括的德智体美劳,这也是中国古代儒家精英的标准:仁、义、礼、智、信所包涵的内容。

这也是一整套价值观

从IB十大培养目标可以看到它不仅仅是一种课程,它更像一整套社会精英培养体系,这个体系不仅仅考察知识,更重视在生活中做到智力、身体和情感的均衡发展,奉献社会,造福社会,关爱他人的能力,意识,观念。

什么是西方标准的社会精英?

1,承担更多责任。
2,奉献社会。
3,领导力。
4,影响他人的能力。

是的。

西方标准的社会精英和我们亚洲社会世俗意义上的成功不是一个概念的,甚至背道而驰的。西方标准的社会精英无论从道德感上还是价值观上,他们所要追求的从来不是个人的利益,个人的前程和成功,他们是一批奉献的,以人类福祉为目标的精英。

所以,在选择之前,你可能需要真正深入理解IB课程,了解自己的诉求,孩子的个人兴趣发展爱好,认真思考是否适合进入这一套体系。
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